Преподаватели, эксперты, чиновники и общественность до сих пор не могут прийти к единому мнению по поводу ЕГЭ. На один и тот же аспект существуют принципиально разные точки зрения.

Несмотря на то что эксперимент по проведению единого государственного экзамена (ЕГЭ) был впервые проведен в 2001 г., а с 2009 г. экзамен теряет статус эксперимента и становится обязательной формой аттестации во всех школах России, споры и дискуссии вокруг него не утихают до сих пор.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 14 апреля 2009 г. N 128 Об утверждении Порядка признания и установления в Российской Федерации

Главный вуз армии ждут небывалые перемены. Они уже начались. Так, вместо привычного набора в 100-120 человек на первый курс приняли всего 16. Экзамены у абитуриентов принимал лично начальник Генштаба Николай Макаров.

В условиях кризиса тема получения образования, а особенно - второго высшего или дополнительного п...

Российские ученые предлагают ввести в российских школах новый предмет -- «Анатомия психологии человека». Специалисты Государственного научного центра социальной и судебной психиатрии имени Сербского, выступившие с инициативой введения новой дисциплины

Бюджетных мест для студентов в этом году станет больше -- 420 на 1 тыс. выпускников школ. О планах Министерства образования и науки, сообщил замруководителя этого министерства Юрий Сентюрин, выступая вчера в Совете Федерации.

Введение ЕГЭ наносит вред экономическому развитию России. Не приносит пользы национальному хозяйству и переход к компьютерному тестированию студентов. К такому выводу пришли в Центре экономических исследований Института глобализации и социальных движений (ИГСО)

Как сдать ЕГЭ на "пятерку", рассказывает председатель Научно-методического совета ФИПИ по русскому языку, профессор МГУ Игорь Милославский

В ситуации высокого уровня невостребованности выпускников российских вузов редким исключением из этого правила является Московский государственный строительный университет (МГСУ), который разработал эффективную систему повышения качества образования и обладает позитивным опытом в развитии интеграции высшей школы и реального сектора экономики.