Российские вузы, установившие для своих абитуриентов высокий проходной балл по ЕГЭ, из-за демографического спада вынуждены принимать молодых людей с более низкими результатами.

Возможно, вскоре в Московском университете будут готовить специалистов по программам, рассчитанным на шесть лет.

В российском обществе существует некое предубеждение по отношению к негосударственным вузам: многие родители и абитуриенты предпочитают им известные государственные учебные заведения, считая, что последние дают более качественное образование. Этот стереотип сохраняется, видимо, и в сознании чиновников, ведь большинство принимаемых решений в области высшего образования адресовано именно государственному сектору учебных заведений.
О том, какие последствия сложившаяся ситуация может иметь в будущем и как ее изменить, мы поговорили с ректором Российского нового университета, председателем Совета Ассоциации негосударственных вузов России Владимиром Алексеевичем ЗЕРНОВЫМ.

20 лет назад, в период становления современной России, негосударственные вузы стали появляться, как грибы после дождя. Они вызывали двойственные чувства: с одной стороны, страх, что обучение за деньги может обернуться просто купленным дипломом, не подтвержденным знаниями, с другой — надежду на появление качественной альтернативы находящемуся в кризисе государственному образованию.

В Республике Дагестан уделяется большое внимание развитию приоритетных для любого региона сфер образования и здравоохранения. Помимо работы в рамках нацпроектов многое удается сделать за счет реализации специальных республиканских программ.

Приемная кампания в российские вузы проходит с многочисленными нарушениями. Ряд вузов, в числе которых, несомненно, есть и достаточно крупные учебные заведения

Чиновникам всех уровней стоит более осторожно подходить к реформам в системе образования как на федеральном, так и на региональном уровне.

Учебник это основа любой дисциплины, причем не только для студентов, но и для преподавателей, которые также ориентируются на существующие учебники.  Переводных учебников по теории общественных финансов достаточно, однако сопоставимых по качеству отечественных пособий, которые, уделяя достаточное внимание теории, в то же время  учитывали бы специфику российской бюджетной системы, в наличии нет.

«Как с точки зрения теории, так и с точки зрения практики мы в наших учебниках не находим ответы на многие вопросы», – сказала Т. Г. Нестеренко. В результате уровень как самих учебников и обучения, которое проходит на их основе, так и дискуссий вокруг основного финансового закона, протекающих в парламенте – свидетельствует об абсолютном непонимании роли и места бюджета в общественных отношениях. «Достаточно посмотреть финансово-экономическое обоснование любого законопроекта, чтобы сделать такой вывод», – считает замминистра.

У федеральных чиновников из США, как правило, на столе лежит несколько сценариев возможного развития в соответствующей сфере. Эти сценарии зачастую представляют разные, иногда противоположные мнения различных научных школ. Все они осмыслены и прошли первичную обработку в научной среде. В России остро ощущается дефицит подобных экспертных разработок.